15 junio 2010

Mercados negros y mala praxis gubernamental

El mercado negro es consecuencia de la mala conducción de la política pública. Tiene lugar cuando un Gobierno pretende controlar discrecionalmente y por decreto variables resultado como los sueldos y salarios, los precios de los bienes y servicios, valor de la tasa de cambio, el nivel de las tasas de interés.

La buena intención de asegurar precios bajos se tropieza con el problema de que si un bien tiene un precio considerado bajo existirá aliciente para que los demandantes de compren más y poco incentivo para que los oferentes produzcan más, por lo cual al margen de los controles y a riesgo mayor los demandantes compraran a un precio más alto y los oferentes venderán a precio mayor, quienes no asumen el riesgo de transar a esos precios sufren los costos adicionales de búsqueda y espera en colas sin garantía de aprovisionamiento.

Los mercados negros son reflejo de mala gestión gubernamental o de condiciones extremas (guerras, desastres naturales, prohibiciones). Los Gobiernos con inclinación intervencionista siempre se acompañan de mercados negros y corrupción.

La eficacia de un Gobierno controlador mejora con la disminución de la gama de productos en el mercado y con la conformación de un Estado donde las tareas policiales normales se transforman en actividades de supervisión y vigilancia del aparato productivo, de allí que la reducción de variedad de productos, la escasez y la inseguridad aumenten.

¿Por qué se llama mercado Negro?

Es Negro por oposición a claridad, como sinónimo de lo que se realiza a escondidas bajo la sombra protectora de la obscuridad. No puede ser de otra manera, este mercado al ser ilegal debe desarrollarse de manera oculta, bajo gobiernos con instituciones débiles, laxas y poco transparentes, donde la calificación del delito no depende de la justicia ciega sino de la fortaleza del control político y absoluto de las instituciones.

¿Quién lo integra?

La mayoría excluida de los favores del poder, por un lado la gente que considera que más caro es no poseer que tener a un precio mayor, que más costoso es lo que no se consigue y por supuesto de lado de la oferta toda suerte de aprovechadores oportunistas que disfrutan de alguna concesión del poder.

¿Cómo se maneja?

Podríamos considerar como hipótesis que se maneja como una suerte de mercadeo directo que utiliza canales de distribución parecidos a los del rumor, el chisme, la venta de bienes producto de apropiación indebida y la droga. La paradoja de los controladores es que terminan en un caos donde controlando todo terminan sin controlar nada, con escasez, inseguridad y mayor inflación.

¿Qué son las Bandas Cambiarias?

Son rangos dentro de los cuales se espera que fluctué la tasa de cambio. Hay muchas variantes, cuando el Banco Central posee suficientes reservas, la tasa de cambio fluctúa libremente dentro de la banda según la demanda y oferta de divisas y el ente emisor ofertará más divisas cuando sobre pase el nivel superior y demandará más divisas cuando caiga por debajo de la banda. Si el Banco Central no dispone de suficientes reservas deberá ajustar las bandas hacia arriba porque de no hacerlo se crea un aliciente para la creación de un mercado negro.

¿Existe la posibilidad de que el Gobierno Venezolano pueda controlar el Mercado Negro con los dispositivos legales que se están instalando en la actualidad? ¿Por qué?

Desconozco esos dispositivos legales, hasta el momento de este escrito solo existen anuncios generales. Pienso que el mejor dispositivo de control del mercado cambiario no está en la prohibición sino en el logro de la estabilización y el crecimiento económico, las prohibiciones en situación de inflación y escasez se transforman en incentivos para el surgimiento de mercados negros.

11 mayo 2010

LA REFORMA A LA LEY DE ILICITOS CAMBIARIOS (Domingo Sifontes)

dsifontes@uc.edu.ve

@dsifontes

Como es bien sabido por todos, la semana pasada el dólar llegó a niveles que generaron reacciones por parte del gobierno y la población en general. Ante una situación que se veía venir-excepto para el gobierno-, el Ejecutivo decidió echarle un "para'o" al asunto y hoy vía legislativa se decidió discutir la reforma a la Ley de Ilícitos Cambiarios (suena raro eso de: el ejecutivo, vía legislativa, pero como estamos en Venezuela, ya sabemos que quiere decir eso).

La matriz del Gobierno Nacional es que finalmente la escalada del dólar en el marcado de permuta se debe a que los empresarios burgueses están especulando y eso genera inflación, todo esto, como parte de un plan orquestado para finalmente desestabilizar la gestión de gobierno. En este sentido, la reforma a la L.I.C tiene como objetivo principal, frenar la escalada de la divisa extranjera y por lo tanto frenar las pretensiones burguesas de los empresarios apátridas.

De esta forma, la reforma planteada establece como punto neurálgico lo siguiente:

"Artículo 2. Se propone modificar el artículo 9 de la ley vigente, el cual queda redactado de la siguiente forma:

Artículo 9. Es competencia exclusiva del Banco Central de Venezuela, bien en moneda, bien en títulos valores realizada con el objeto final de obtener para sí o para sus clientes la liquidación de saldos en moneda extranjera por la enajenación de los mismos en una oportunidad previa a su fecha de vencimiento, la venta y compra de divisas por cualquier monto. Quien contravenga esta normativa está cometiendo un ilícito cambiario y será sancionado con multa del doble del monto de la operación o su equivalente en bolívares.

Quien en una o varias operaciones en un mismo año calendario, sin intervención del Banco Central de Venezuela, compre, venda o de cualquier modo ofrezca, enajene, transfiera o reciba divisas entre un monto de diez mil dólares (US$ 10.000,00) hasta veinte mil dólares de los Estados Unidos de América (US$ 20.000,00) o su equivalente en otra divisa, será sancionado con multa del doble del monto de la operación o su equivalente en bolívares.

Cuando en el caso señalado anteriormente, el monto de la operación sea superior a los veinte mil dólares de los Estados Unidos de América (US$ 20.000,00) o su equivalente en otra divisa, la pena será de prisión de dos a seis años y multa equivalente en bolívares al doble del monto de la operación.

Sin perjuicio de la obligación de reintegro o venta de las divisas ante el Banco Central de Venezuela, según el ordenamiento jurídico aplicable."

Ante semejante cambio, se plantea un nuevo escenario en materia de mercado cambiario que podría resumirse en lo siguiente:

  • El BCV pasa a ser una especie de CADIVI del dólar permuta (paralelo)
  • Los montos establecidos son muy bajos para un año, lo que traerá como consecuencia que tanto las personas naturales (pequeños importadores), como las personas jurídicas (medianos y grandes empresas) buscarán mecanismos de adquisición de divisas para continuar con sus actividades. Esto generaría una elevada demanda y la creación de un mercado negro en el cual con absoluta seguridad se transará la divisa extranjera a niveles nunca antes observados en la economía venezolana
  • Las casas de bolsa son las más afectadas con la nueva normativa debido a que realmente lo que se está haciendo es restringir las operaciones a través de estas.
  • La norma incentiva que muchas empresas comiencen a abrir portafolios en casas de bolsa a nombre de personas naturales (por ejemplo sus empleados) para poder adquirir divisas y esto a su vez podría generar un mercado de venta de cupos para portafolios en las casas de bolsa. Esta situación reeditaría las prácticas hechas en el segundo gobierno de Rafael Caldera con los cupos de viajero y las agencias de viaje.
  • De cumplirse lo planteado anteriormente, las casas de bolsa tendrán un aumento en su clientela como nunca antes en los últimos 10 años. Esto supondría un escenario favorable para las casas de bolsa, sin embargo, los costos transaccionales implicados en este mecanismo harán que las CB no se sientan cómodas con el nuevo escenario, precisamente porque se generará un volumen de trabajo que anteriormente no tenían, precisamente porque el mecanismo era bastante más sencillo.
  • La reforma a la L.I.C no obtendrá los resultados esperados porque sencillamente el dólar permuta no cederá ante dicho mecanismo.
  • Una vez más se ratifica que en Venezuela se INTENTAN RESOLVER PROBLEMAS SIN ENTENDERLOS.

06 mayo 2010

EL PROBLEMA INSTITUCIONAL VENEZOLANO (Econ. Domingo Sifontes)

Autor: Profesor Domingo Sifontes

dsifontes@uc.edu.ve

@dsifontes


Para nadie es un secreto que el país vive días difíciles, de mucha incertidumbre y posiblemente de desesperación. La actualidad política y económica del país genera un ambiente pesado, difícil de asimilar, que por más que se entienda, siempre producirá indignación.

La lista de problemas que los venezolanos enfrentan en la actualidad no es pequeña y si se intentan jerarquizar, se podría generar un problema adicional, sin embargo, hay uno de ellos que es de vital importancia para entender de mejor manera la situación actual del país y este es: el cumplimiento de la norma (enforcement).Si se asume la concepción de North sobre las instituciones, aquella que reza (palabras más, palabras menos): "son las reglas de juego que constriñen la conducta de los individuos",la pregunta clave aquí es: si existen reglas de juego(porque en el país existen), por qué no se respetan?.

Responder esta sencilla pregunta puede llevar años de estudio y reflexión, sin embargo, se intentará dar una breve aproximación para lograr entender cómo y por qué en un país rico en recursos naturales y donde la gente cree que es cheverísima, las normas formales, es decir, las leyes NO SE CUMPLEN.

Cualquier análisis al respecto, pasa por entender la noción de los incentivos en la generación de políticas públicas de cualquier tipo. En economía se afirma, sin ninguna duda y sin ningún pudor, que los agentes responden a incentivos. Esto quiere decir que la gente no es ni buena ni mala perse, con lo cual, para que las normas se cumplan hay que generar INCENTIVOS. En Venezuela los conductores no respetan los semáforos porque es muy barato no hacerlo, existen actos de corrupción porque sencillamente NO HACERLO es mal negocio, se incrementan los robos y el homicidio porque realmente la impunidad abarata los costos de este tipo de delitos.

Hacer cumplir las normas establecidas es el gran reto que todo gobierno a cualquier nivel: municipal, regional y nacional tiene en este país. Esta visión reconoce entonces que en efecto el problema no son las leyes, sino, la gente y los incentivos que se generan para el no cumplimiento de la misma. Sin embargo, hay que tener claro lo siguiente: la ley puede ser perfecta pero si no se cumple, no sirve de nada, entonces aquí el problema es la gente. Por otra parte, puede ser que la norma genere incentivos perversos y que el mismo cumplimiento de la norma permita comportamientos socialmente criticables, en este caso, el problema no es la gente sino la norma.

Si se parte de la idea que las leyes son las adecuadas para el objetivo que se establecieron, entonces, queda la gran pregunta ¿cómo hacer que se cumpla? ¿Por qué en Venezuela, generalmente la ley es letra muerta? Desde la óptica de los incentivos, la respuesta es: elevar los costos de transgredir la norma es la vía para que esta se cumpla. La forma de hacerlo, es una discusión de política pública como tal, es decir, de diagnóstico del problema y diseño-aplicación de soluciones. En este sentido, es IMPORTANTÍSIMO, entender bien el problema que se intenta resolver, lamentablemente Venezuela ha sido un experimento en el campo de políticas públicas y generalmente se intenta RESOLVER UN PROBLEMA SIN ENTENDERLO.

El no cumplimiento de la norma es uno de los tantos problemas institucionales que afectan al país, comenzar por estudiar seriamente ese aspecto sería un gran comienzo para poder pensar que las cosas en este país pueden cambiar, de lo contrario la indignación aumentará cada día más.


CON MOTIVO DE AUMENTO SALARIAL

El aumento salarial no puede ser visto de manera aislada, tiene que serlo en un contexto más amplio donde reflexionemos sobre su interrelación con el crecimiento económico, el desempleo y la pobreza. En nuestra perspectiva los aumentos salariales por decreto son tan solo un paliativo que se utilizan mientras se diseña una verdadera política económica de mediano y largo plazo. Igual que la droga para el adicto que disfruta instantes de ilusión mientras se daña física y espiritualmente, el gobernar por decreto crea ilusiones en el pueblo que a la larga destruyen su capacidad de asombro y sufrimiento, y hace a los gobernantes mas adictos al poder discrecional, olvidando que una Gran Nación no se construye con unos pocos sino con todos.

Desde mediados de los setenta hasta el presente hemos tenido inflación y más inflación, aumentos y más aumentos de salarios por decreto, en una carrera sin fin en la cual los salarios jamás alcanzan el ritmo de los precios. Por otra parte, es asombroso como en los últimos tiempos Venezuela resulta ser uno de los pocos países de América Latina donde ha sido imposible alcanzar estabilidad monetaria y cambiaria.

El sentimiento de postración social e individual del venezolano se profundiza más aun con las dificultades para encontrar un empleo estable y permanente en el sector productivo. El empleo se mantiene a duras penas gracias a decretos de inamovilidad laboral, cada más frecuentes, de hecho permanentes. Quien dude de la situación de crisis de los venezolanos puede constatarlo con sus propios ojos en las calles de las ciudades, donde pululan toda clase de indigentes mujeres, niños, ancianos, jóvenes, al acecho bien para cuidar carros, pedir limosnas o para apropiarse de algo que no le es suyo.

Más temprano que tarde la gente percibirá que aun cuando sus ingresos aumentan por decreto, paradójicamente compran menos que cuando ganaban menos, pero agarrando aunque sea fallo y después veremos. Así la inmensa mayoría se proletariza, se hunde económicamente y acelera su tránsito hacia la miseria, de nuevo el protagonista de nuestra conversación: la pobreza. Hay que entender que un aumento salarial no compensado con productividad se convierte en alza de precios, la única forma de aumentar el poder adquisitivo de la gente es produciendo mas, con crecimiento económico, pues no se puede repartir lo que no existe.

El aumento salarial se traslada a los precios de los bienes y servicios, con cada aumento de precios aumenta la presión tributaria, como las empresas son agentes de retención, se generan impuestos adicionales, más ISLR más IVA, la recaudación es mayor. Se genera mayor tributación con menor poder de compra, es por ello que la inflación se transforma en una manera mas de arrebatarle poder de compra del bolsillo al venezolano, hay que convencerse de que la inflación es un impuesto más, pues permite transferir recursos desde nuestros bolsillos hacia el fisco.

Cualquier iniciado en economía sabe que si el gobierno gasta más allá de sus ingresos, es inevitable la inflación y que si además ese gasto no se orienta a la inversión y se asigna discrecional y caprichosamente, tendremos no solo inflación, sino también desempleo. Hay que tomar conciencia de que ningún aumento salarial por decreto compensa el deterioro ocasionado por la inflación acumulada, todo lo contrario la agudiza. Los verdaderos aumentos en el poder adquisitivo se alcanzan cuando en un país aumenta la inversión, el empleo y la productividad, lo demás es pura ilusión, y estos eventos solo ocurren si hay confianza, gasto público productivo e instituciones.

01 mayo 2010

SOBRE LA MANIPULACIÓN DEL DISCURSO POLÍTICO EN VENEZUELA

A comienzos de esta semana nos sorprendió el alto nivel del debate realizado entre los candidatos presidenciales de Colombia. Estamos acostumbrados en la mayoría de las naciones latinoamericanas, y más particularmente en nuestra Venezuela, al uso extenso e intenso de falacias para tratar de convencer a los electores. Nuestros debates están cargados de ataques a la persona y no organizados alrededor de la argumentación sobre las ideas y propuestas de gobierno.

En el caso particular de Venezuela la falta de consistencia en el discurso se observa cuando se pretende endosar a ideologías y escuelas de pensamiento argumentaciones que no se corresponden con las fuentes originales. En la retórica política venezolana se permite afirmar que Jesucristo y Simón Bolívar fueron socialistas, de la posibilidad de crear un "hombre nuevo" a través de la ingeniería social, de presentar a la teoría del valor trabajo como la última realización del marxismo, del intento de mostrar como democracia al pensamiento único y control hegemónico de los poderes públicos.

Las fuentes de creación más importantes del marxismo contemporáneo ofrecen sus explicaciones de manera académica y no con un lenguaje de evangelización política: Roemer en los temas políticos, Przworski en temas de democratización y Elster en teoría económica del comportamiento humano; no es la práctica populachera, ideologizada y panfletaria bien diferente del socialismo del siglo XXI de dudosa filiación marxista. El mismo Przeworski opina sobre la traición del comunismo a la clase obrera, y del cómo llega a concluir que es marxista mas no comunista:

"I saw communism as a bureaucratic regime that betrayed the working class. I never had pro-communist sympathies; I was a Marxist opponent of communism. As I mentioned earlier, this got me into trouble in Poland in the mid-1960s when I participated in a study group that criticized the communist party for oppressing workers. I found myself at the extreme opposite side of this coin, so to speak, when, in the early 1990s, I saw that neo-liberal economic policies were not, in fact, an application of neo-classical economic theory.

There is no support in neo-classical economics for neo liberalism. As you can see from these examples, I went to the sources and tried to distinguish theory from ideology. So, I was an anticommunist and also a Marxist." (1)

Esa evolución reciente del marxismo define de manera clara sus criterios de demarcación que facilitan la refutación y la argumentación académica. Hay un gran esfuerzo que permite el dialogo al expresar las teorías en forma consistente, clara y rigurosa más allá del proselitismo político.

En nuestra opinión en el socialismo del siglo XXI se elude todo planteamiento académico sujeto a reglas, en virtud de que su ideología posiblemente esté más emparentada con el autoritarismo con el nacional socialismo y con el fascismo italiano que con los ideales que pretende divulgar.

En el último número de la revista "Cuadernos", de la Asociación de Profesores de la Universidad de Carabobo (APUC), el Profesor Frank López ofrece un interesante escrito donde se identifica una relación entre ideas sobre la Educación como política de Estado donde el análisis devela como detrás de un lenguaje aparentemente marxista se esconden aproximaciones propias del nacionalsocialismo y del fascismo (hemos incluido en un post de esta bitácora extractos del mismo).

Una documentación sobre el marxismo analítico puede ser revisada en los siguientes enlaces:

http://ddd.uab.cat/pub/papers/02102862n50p155.pdf

http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/CULTURA%20Y%20DEMOCRACIA%20DE%20PRZEWORSKI.pdf

http://www.independent.org/pdf/tir/tir_02_2_wohlgemuth.pdf

http://www.fljs.org/uploads/documents/OxfordConference.Short.pdf

Las fuentes bibliográficas de referencia fundamental:

J. Roemer, Analytical Marxism, Cambridge UP, 1986.

A. Przeworski, "marxismo y elección racional', en: Zona Abierta, No. 45, España, octubre diciembre de 1987.

J. Elster, Tuercas y tornillos, Gedisa, Barcelona.

_____________________

(1) http://politics.as.nyu.edu/docs/IO/2800/munck.pdf

EL ESTADO DOCENTE, FASCISMO Y NACIONAL SOCIALISMO EN VENEZUELA (Soc. Frank López)


"A cada hora de cada día, puedo

decirles en qué página del libro

cada escolar en Italia está estudiando"

Benito Mussoline


Autor: Soc. Frank López

Oswaldo_lopez2002@yahoo.es

El gobierno nos ha presentado, en la Ley Orgánica de Educación recientemente aprobada, al Estado docente como la última joya pedagógica del Socialismo del Siglo XXI. El mismo Aristóbulo Istúriz Almeida, vicepresidente del PSUV y exministro de educación, nos ha dicho- en la presentación del libro del maestro Luís Beltrán Prieto Figueroa (2006) recientemente reeditado por la Fundación Biblioteca Ayacucho- que: "el Estado docente es un concepto estratégico de la política educativa del actual gobierno bolivariano y revolucionario (…) que este Estado docente tiene el deber y el derecho de regir el proceso educativo, en virtud de la naturaleza política de la educación". Y la verdad es que, contrario a lo que ha dicho el exministro, tal "concepto estratégico" del Socialismo del Siglo XXI no corresponde, para nada, a las ideas socialistas que se derivan del sistema teórico de Marx.

En la Crítica al Programa de Gotha, unas glosas marginales escritas por Marx contra el Programa del Partido Obrero Alemán presentado por Lassalle entre Abril y Mayo de 1875, como esbozo de lo que para Lassalle debía ser el socialismo como etapa de transición al comunismo (el cual puede leerse en versión digital en la dirección: http://www.marxists.org/espanol/m-e/1870s/gotha/gotha.htm o en la página 24 del primer tomo de las Obras Escogidas de Marx y Engels); en este texto, insisto, Marx se burla de esta idea lassallana del "Estado docente" (y de la educación popular) que el chavismo nos presenta ahora como la última elaboración teórica del Socialismo del Siglo XXI. A este respecto dice Marx enardecido.

Eso de "educación popular a cargo del Estado" (sic) es absolutamente inadmisible. ¡Una cosa es determinar, por medio de una ley general, los recursos de las escuelas públicas, las condiciones de capacidad del personal docente, las materias de enseñanza, etc., y, como se hace en los Estados Unidos, velar por el cumplimiento de estas prescripciones legales mediante inspectores del Estado, y otra cosa completamente distinta es nombrar al Estado educador del pueblo! Lo que hay que hacer es más bien substraer la escuela a toda influencia por parte del gobierno y de la Iglesia. Sobre todo en el imperio prusiano-alemán (y no vale salirse con el torpe subterfugio de que se habla de un "Estado futuro"; ya hemos visto lo que es éste), donde es, por el contrario, el Estado el que necesita recibir del pueblo una educación muy severa (...) Pese a todo su cascabeleo democrático, el programa está todo él infestado hasta el tuétano de la fe servil de la secta lassalleana en el Estado; o -- lo que no es nada mejor -- de la superstición democrática; o es más bien un compromiso entre estas dos supersticiones igualmente lejanas del socialismo.

De modo que Aristóbulo, ha pretendido hacer pasar el vetusto concepto del "Estado docente" por un recién elaborado concepto del Socialismo del Siglo XXI, es decir por un concepto marxista. Una pretensión que el mismísimo Marx, hace 134 años atrás, la había rechazado de manera categórica por ser, a su juicio, una idea inaceptable para el socialismo revolucionario. O sea, Aristóbulo ha engañado a los que creen en esa antigualla que se llama el marxismo, presentándoles el Estado docente como un aporte intelectual del Socialismo del Siglo XXI a la teoría marxista.

Ahora bien, ¿de dónde sacó Aristóbulo este concepto educativo? ¿A que relato o discurso corresponde el fulano Estado docente? Como sabemos, lo tomó del maestro Luís Beltrán Prieto Figueroa. Por ello es que Aristóbulo nos ha dicho -repitiendo la afirmación de Luis Beltrán Prieto- que tal modalidad de Estado ha sido una idea que él comparte con: Platón, Aristóteles, La Chalotais, Fichte, etc. Pues bien, veamos cuál es la orientación de estos personajes que sirven de inspiración a Prieto y a Aristóbulo.

En el caso de Platón y Aristóteles casi es ocioso el comentario, porque la verdad es que usar la ideas de estos filósofos como recurso de autoridad para hacernos pasar su idea del Estado Docente, desdice mucho de la formación histórica de Aristóbulo, porque en realidad es una descontextualización infantil. No tiene ningún sentido comparar el Estado de la Polis griega de más de 2.600 años, con el Estado venezolano. Y no sólo por los años transcurridos, que son muchos, sino, entre muchas razones, porque: primero, la Polis griega no podía estar regida por un Estado docente por la simple razón de que, como las verdades no habitaban en el Estado sino en el topus uranos, entonces a ellas no se podía acceder a través de la acción del Estado, sino a través de la mayeútica socrática, de la anamnesis platónica o de la peripatética aristotélica: es decir, el Estado no podía "dar" educación, lo más que podía hacer era - como sostuvo Aristóteles en La Política (1980;143) - ejercer "una vigilancia pública" sobre ésta. Distinto, por ejemplo, a lo que ocurrió con la filosofía hegeliana, porque para ésta, al ser el Estado la objetivización moral de la razón, le correspondía entonces la tarea educativa de permear, de razón y de moralidad, a todos los miembros de la sociedad: le correspondía ser un Estado educador. Segundo, porque es absurdo comparar el Estado de una sociedad esclavista, como la sociedad griega de hace XXVI siglos, con el Estado de la sociedad venezolana, que se presume democrática, participativa y protagónica: a menos que el chavismo pretenda convertirnos en esclavos y hacer del Estado un Estado esclavista. Y en tercer lugar porque, de aceptar el chavismo la idea aristotélica de que "todos los ciudadanos pertenecen al Estado", sería revelar el rostro fascista del socialismo del siglo XXI, ya que sería aceptar la consigna de Mussolini: "todo dentro del Estado, nada fuera del Estado".

También en este intento de fundamentación filosófica, Aristóbulo, como "teórico" del Socialismo del Siglo XXI, nos ha dicho además que la idea del Estado docente que ellos proponen como solución educativa es compartida con la Chalotais. Una afirmación ésta que resulta alarmante, porque, para el conocimiento de los chavistas que creen en la democracia, Louis-René de Caradeuc de la Chalotais fue un partidario del totalitarismo absolutista del siglo XVIII. Y si lo dudan pueden leer su Essaid`´education nationale, donde sostenía: "Yo reclamo para la nación una educación que sólo depende del Estado, porque los niños del Estado deben ser educados por los miembros del Estado". Es decir, una justificación del derecho del Estado absolutista (militarista) – no de un Estado democrático- de subyugar la vida y el espíritu desde las edades más tempranas de los seres humanos. Una idea, por cierto, que no dista mucho de la de Johann Gottlied Fichte, otro de los inspiradores de Aristóbulo, porque Fichte fue una de las fuentes filosóficas que nutrió la idea hitleriana del Estado racista, sobre todo en su famosos Discursos a la nación alemana (1807-1808), donde esta fuente de inspiración del chavismo y precursor del nazismo alemán defiende la supuesta superioridad de la raza aria.

De modo que, con el Estado docente, el chavismo desarrolla, no una tesis marxista, como se la pretenden vender a los ingenuos, sino una tesis militarista y reaccionaria, perteneciente al más rancio nazismo alemán. Una tesis militarista en la que el Estado tiene, como dijo el ministro de propaganda nazi Paúl Joseph Goebbels (http://quotes.libert...bels.quote.402b/ ): "El derecho absoluto para supervisar la formación de la opinión pública". Con lo cual el Estado docente se revela como un instrumento para aplastar la libertad de pensamiento, porque esta idea de una educación dirigida por el Estado no nació de una sociedad democrática sino de las entrañas del militarismo prusiano, como lo ha dicho en su texto El Estado absolutista, un historiador marxista como Perry Anderson (1994; 271). Y no de cualquier militarismo, por cierto, sino del más reaccionario de la historia, del militarismo prusiano de Federico II, porque fue en 1763, durante su dictadura, cuando apareció por primera vez la idea de una instrucción estatal, gratuita y obligatoria: reglamentada, como se sabe, en su Generallandschulreglement. Una idea que se hizo común a las mentes más acaloradas de las refriegas parlamentarias de Europa revolucionaria, como la de Condorcet, quien en la sesión de abril de 1792 la celebró con entusiasmo en la Asamblea Legislativo francesa. Y como la del dictador Napoleón Bonaparte, quien en 1806 la hizo aprobar como Ley de Educación Superior, y con la cual integró, a sangre y fuego, todo el sistema educativo público, subordinándolo de manera férrea al Estado imperial y reaccionario que había traicionado los principios democráticos de la revolución de 1789.

Por tanto, el Estado docente, como fórmula educativa del militarismo reaccionario de la derecha europea, se halla en todos los discursos educativos de los totalitarismos moderno: en el discurso prusiano de Hegel, cuando dice: "Sólo en el Estado tiene el hombre una existencia conforme a la Razón". En el fascismo italiano de Benito Mussolini, en su famosa sentencia: "A cada hora de cada día, puedo decirle en qué página del libro cada escolar en Italia está estudiando"; o en la versión de Giovanni Gentile, el teórico educativo del fascismo: "La conciencia activa y dinámica del Estado es un sistema de pensamiento, de ideas, de intereses que hay que satisfacer y de moralidad que hay que realizar. De aquí que el Estado sea, como debe ser, un maestro…"

Y, desde luego, en el discurso nacional socialista que Hitler (1920: 98) expuso en su conocida obra Mi Lucha: "El Estado debe vigilar la educación popular, evitando, que la misma sea encargada erróneamente, cumpliéndole seguir de muy cerca las actividades de la prensa…"



28 abril 2010

Cómo evitar la manipulación: argumentos y falacias

Desde hace algún tiempo hemos venido reflexionando sobre el trabajo del consultor, una parte importante de éste consiste en entablar conversaciones, con Juntas Directivas, Socios, Gerentes, Empleados y Trabajadores de Organizaciones que contratan sus servicios. Es gente con la cual es necesario lograr consensos sobre ideas, hipótesis, estrategias, políticas entre otras cosas. Se observa como gran parte de esa actividad se resuelve muy a menudo, no por la confrontación de pruebas refutatorias sino por la habilidad discursiva de la persona, más allá del conocimiento, de la evidencia empírica y de la ética. Por ello nos proponemos presentar estas ideas que confesamos no son originales, pero que hemos trabajado para darle sistematización sobre el modo en que pueden ser utilizadas por nosotros de modo que prevalezcan resultados más próximos del saber, de la evidencia empírica y de una sana responsabilidad moral de quien hace uso de la Ciencia Económica.

En el mundo gerencial latinoamericano domina en el discurso las formas representativas de la tolerancia, de la apertura, de la aceptación de ideas diversas, de la participación democrática, pero al final lo que decide es el imperativo del poder. Una aproximación al estilo de gatopardo de mostrarse favorable a las más avanzadas y recientes innovaciones para al final mantener el statu quo y la perpetuidad en el ejercicio del poder. Uno de los modos de mostrar amplitud consiste en el uso extenso de falacias que permiten, en un aparente diálogo participativo, la legitimación de lo existente donde no se transforma, ni se cambia nada.

He revisado obras, como la de Nicholas Capalti y la de Juan Manuel Comesaña, sobre la teoría de la argumentación, para ofrecerle al lector una guía que le permita en sesiones de brainstorming eludir la amenaza de ser víctima de falacias y refrendar de esa manera, acciones que impiden la transformación organizacional. El resumen se ofrece en dos presentaciones una de Eduardo Harada sobre las ideas de J M Comesaña y otra preparada por nosotros sobre N Capaldi.

En la obra de Capalti nos encontramos ante una visión donde se debe tomar conciencia de las diversas formas de presentar argumentos falaces y desarrollar estrategias de debate donde se permite un uso más elaborado de las mismas. Se pudiera concluir que en los debates prevalece a la a larga no las reglas de una búsqueda fundada en la razón y la refutación de hipótesis, sino el convencimiento del auditórium más allá del bien o del mal.

Cómo mínimo se debería, en organizaciones en cuyo contexto la búsqueda del consenso es prioridad, establecer las reglas lingüísticas que aseguren el dialogo lo más libre de razonamientos falaces. Sin embargo, algunos autores señalan que hay razonamientos sólidos que por sus premisas pueden ser inaceptables y otros que pudiendo ser falaces pueden ser valiosos en determinados contextos. Este nivel de reflexión es el que se encuentra en la obra de Comesaña.

Listado previo de acuerdos y reglas:

  1. Tratar los temas de discusión uno a uno;
  2. Rebatir las objeciones con argumentos;
  3. Afirmar lo que se puede probar;
  4. Distinguir las premisas de las conclusiones;
  5. Limitar expresiones emotivas o sensibles;
  6. Lograr credibilidad;
  7. Tolerar, escuchar al otro;
  8. Solicitar, exponer y ofrecer:
    1. razones;
    2. criterios.
  9. Reconocer las falacias;
  10. Confortar, refutar y contra argumentar;
  11. Mostrar sensibilidad al contexto.

Enlace sobre reseña de la obra de Juan Manuel Comesaña publicada por Eduardo Harada:http://prepa8.unam.mx/colegios/filosofia/P01/2Articulos/resenac.pdf

Enlace de presentación creada por nosotros sobre la obra de Nicholas Capaldi:http://www.franciscocontreras.com.ve/Archivos/L%c3%b3gica%20Informal.pdf


24 abril 2010

Las Universidades son templos del saber y jamás serán partidos al servicio de ideologías

En Venezuela las Universidades son, con toda seguridad, los últimos sitios donde la gente, sin importar ideologías, credos, razas, edad, pueden dirimir y superar sus diferencias en la más absoluta paz, tolerancia y libertad, sin tener que recurrir a otra arma que la de la argumentación. Una Universidad no puede pervertirse para transformarse en medio ejecutor de reformas y revoluciones, puesto que la amplitud de espíritu es la esencia de sus fines. No puede ser la Alma Mater Studiorum el instrumento de la represión social e ideológica, para la promoción del socialismo, del capitalismo, de sectas o religiones. Entiendan los políticos la Universidad es un Foro para el advenimiento de la duda no para el refrendar ninguna verdad última.

No puede convertirse a las Universidades en herramienta propagandística de la idealización de un hombre nuevo, es una falacia pensar que con tan sólo el poder gubernamental se superan los males sociales, es un error que conduce a males mayores. Es así que se explica toda la corrupción que embarga a la sociedad, porque no solo la economía de mercado conduce a desigualdades también el poder político lo hace, a los males del mercado hemos añadido los males del Estado.

Ciertamente, a pesar de que en el capitalismo avanzado ricos y pobres mejoran su bienestar, la brecha entre los más ricos y los menos ricos y pobres no cesa de aumentar, sin embargo existe la esperanza de que las instituciones y los constructos producto de la democracia compensen los males derivados de esas brechas, los hechos de reducción de jornada laboral, de prohibición del trabajo infantil, de protección social dan fe de ello. Bajo el socialismo la realidad ha sido otra, esas desigualdades entre las más altas esferas de la burocracia gubernamental y el resto de la sociedad son más intensas y abrumadoras, el éxito mayor de los fundamentalismos y del pensamiento único es el logro de la igualdad en la pobreza o en la miseria, con un precio mayor por la pérdida o sacrificio de las libertades individuales.

Ocurrió una vez:

"Universidad de Salamanca, 12 de Octubre de 1936

Miguel de Unamuno: "Estáis esperando mis palabras. Me conocéis bien, y sabéis que soy incapaz de permanecer en silencio. A veces, quedarse callado equivale a mentir, porque el silencio puede ser interpretado como aquiescencia. Quiero hacer algunos comentarios al discurso -por llamarlo de algún modo- del profesor Maldonado, que se encuentra entre nosotros. Dejaré de lado la ofensa personal que supone su repentina explosión contra vascos y catalanes. Yo mismo, como sabéis, nací en Bilbao. El obispo, dice Unamuno señalando al arzobispo de Salamanca-, lo quiera o no lo quiera, es catalán, nacido en Barcelona. Pero ahora acabo de oír el necrófilo e insensato grito "¡Viva la muerte!" y yo, que he pasado mi vida componiendo paradojas que excitaban la ira de algunos que no las comprendían he de deciros, como experto en la materia, que esta ridícula paradoja me parece repelente. El general Millán-Astray es un inválido. No es preciso que digamos esto con un tono más bajo. Es un inválido de guerra. También lo fue Cervantes. Pero desgraciadamente en España hay actualmente demasiados mutilados. Y, si Dios no nos ayuda, pronto habrá muchísimos más. Me atormenta el pensar que el general Millán-Astray pudiera dictar las normas de la psicología de la masa. Un mutilado que carezca de la grandeza espiritual de Cervantes, es de esperar que encuentre un terrible alivio viendo cómo se multiplican los mutilados a su alrededor."

Millán-Astray: "Muera la intelectualidad traidora" "Viva la muerte"

Miguel de Unamuno: "Éste es el templo de la inteligencia, y yo soy su sumo sacerdote. Estáis profanando su sagrado recinto. Venceréis, porque tenéis sobrada fuerza bruta. Pero no convenceréis. Para convencer hay que persuadir, y para persuadir necesitaréis algo que os falta: razón y derecho en la lucha. Me parece inútil el pediros que penséis en España. He dicho."


11 abril 2010

Primer trimestre del año en Venezuela: inflación, recesión y racionamientos

Periódicamente realizo modificaciones en la tabla de ajuste por inflación, en la medida que el Banco Central de Venezuela publique estadísticas sobre el Índice Nacional de Precios (INP).

Luego de tres meses del año 2010, hemos convenido en corregir nuestra predicción sobre la inflación para el presente año en 4,43 hacia abajo, de 34,53% a 30,10%, esta modificación es de naturaleza econométrica, pues es producto de la aplicación de herramientas estadísticas de análisis de series temporales de datos publicados por el Banco Central de Venezuela. No contiene juicios de valor, ni es producto de la consideración de escenarios a partir de expectativas de lo que pueda o no hacer el Gobierno en materia de política económica.

La inflación de Venezuela se encuentra entre las más altas del mundo, en un ciclo global donde apenas se está saliendo de una crisis de naturaleza recesiva (precios estables con tendencia a la baja con algunos señales de recuperación), el caso venezolano se sale del patrón de la economía global, con una fuerte caída del PIB en los últimos trimestres y crecimiento de la liquidez monetaria, lo cual condiciona un estado de inflación con recesión. Así cuando la economía mundial muestra signos de recuperación para la venezolana es todo lo contrario.

En los medios y en la calle cada vez que mostramos nuestros análisis la gente nos manifiesta que la inflación es mayor que la registrada por el BCV, creemos que no es así. La conducta humana tiende a exagerar la magnitud de la inflación por dos razones: una mediática producto del estado de confrontación y polarización política de más de diez años, otra, emocional pues desde más tiempo todavía, desde el decenio de los ochenta, el venezolano ha venido soportando de manera continua un estado de inflación que nunca termina. El venezolano tiene razón en pensar que la inflación es alta, de hecho lo es, pero las cifras mensuales son correctas en términos de los procedimientos de recolección estadística, se hace conforme a las prácticas universales para tales efectos.

Lo que sí es novedoso es que desde el momento en que el Gobierno realizó el último ajuste cambiario, es que los más afectados son los que tienen que dedicar una mayor proporción de sus ingresos al gasto en alimentación: los pobres y la clase media baja. Seguimos pensando que la clase media en general ha sido la más perjudicada por la inflación durante estos últimos diez años, ahora le toco también a los pobres. No se debe interpretar que los otros estratos son inmunes al alza de precios; a la inflación no le gana casi nadie, el único favorecido con la inflación es el Gobierno y más cuando posee la fuente generadora de divisas. Para el Gobierno la inflación es más recaudación tributaria y más recursos cuando se ve obligado a efectuar ajustes cambiarios, en fin más recursos para gastar.

Creemos que hay una responsabilidad compartida por parte de todos los venezolanos en las gestiones gubernamentales de los últimos treinta años, de manera reiterada en cuanto proceso electoral se sucede el venezolano ha votado por la oferta electoral más populista, por la que ofrezca más dadivas, más asistencialismo, no por la que le invita a trabajar y a hacer algo por este país. Pareciera que lo que más gusta en este país es que no funcionen las instituciones. No escapa ninguna institución donde existan elecciones, se prefiere la conchupancia, el contubernio, la componenda y la perpetuación en el poder.

La historia, como todas, ha sido escrita por los vencedores, sin embargo permite ver entre sus intersticios verdades inobjetables como la que en la vida republicana de este país únicamente el Gobierno de Medina Angarita tuvo una verdadera y autentica propuesta de fortalecimiento institucional, que lamentablemente un suceso fortuito como la enfermedad de Diógenes Escalante dio al traste. Fue el único proyecto de país que no partió de la destrucción de lo existente, sin presos políticos, en libertad.

Un trimestre donde los augurios pueden ser oscuros, piense usted en lo siguiente:

  • Más liquidez monetaria;
  • Estabilización de precios del petróleo;
  • Racionamientos;
  • Insuficiente aprovisionamiento de divisas
  • Momento electoral;

Por un lado más demanda y por otro una oferta con complicaciones para responder al mercado. Saqué usted mismo sus conclusiones.

En este enlace puedes descargar tabla de ajuste por inflación con los nuevos valores: http://www.franciscocontreras.com.ve/Archivos/Tabla%20de%20reexpresi%c3%b3n.exe

05 abril 2010

Sobre la propuesta de Edwin Erminy: “Primer Concurso Nacional de ideas: estrategias para sobrevivir como docente”

Me pareció interesante compartir con Ustedes, un artículo de opinión, aparecido en el diario "Mundo: economía y negocios" con fecha 5 de abril de 2010 página 3, donde el Dramaturgo y Colega Universitario Profesor Edwin Erminy hace una invitación para participar en el "Primer Concurso Nacional de ideas: estrategias para sobrevivir como docente".

El enlace del documento citado es: http://www.elmundo.com.ve/Default.aspx?id_portal=1&id_page=15&Id_Noticia=14589

Esta iniciativa trajo del recuerdo una realizada en nuestra Universidad de Carabobo, por el Profesor Gustavo Guevara Inciarte, con la creación de una Asociación de Profesores: ASOPELBO. No tuvimos éxito en la convocatoria por nuestras justas reivindicaciones de los ochenta, época en la cual nuestro ingreso sufrió más de 80 % de deterioro en el poder adquisitivo (recientemente publiqué en mi blog una hoja de cálculo con información sobre el empobrecimiento secular del profesor universitario http://www.franciscojcontrerasm.com/prospectiva/?p=506). Esta Asociación no pretendió ser paralela a la APUC, sería un apéndice de ella, agrupando a los profesores no votantes y más limpios (depauperados).

La condición del docente universitario en Venezuela es muy particular, no es empleado público, tampoco trabajador de ninguna especie, nos las pasamos entre el limbo y el purgatorio sin tener a quien reclamar, y con pena ajena por no hacerlo. Algunos no dan clase, la quitan, otros dan vergüenza, pero en su mayoría son Docentes de verdad, verdad. La estructura de incentivos existente en nuestra alma mater es una incitación para que el profesor realice carrera política y no académica. Como ocurre en el país la mejor opción para un venezolano es ser político y si es del partido del gobierno mucho mejor, hay probabilidad de salvarse de los acosos que sufre el común de los venezolanos producto del Imperio, de Uribe Velez, de la Oposición en fin del calentamiento global.

Vivimos aplastados por la madre naturaleza, cuando nos estábamos acostumbrando al niño le dio por irse y ahora llueve sin saber que maldición global nos traerá, hasta ahora el Gobierno nos ha dado alguna tranquilidad pues la llovizna causó unos apagoncitos, nada más. Así mis colegas les remito la invitación del Profesor Edwin Erminy.


El texto de invitación es el siguiente:

"Abr 05, 2010, 05:27 PM

Queridos colegas:

Este sábado, aprovechando que entregaron los Cesta Ticket (que son de las pocas alegrías que me quedan en la vida), fui a hacer mercado; así que lo que reporto tiene toda la fuerza de la actualidad: para que un profesor de nuestra universidad sobreviva tiene que trabajar al menos 2,5 veces un tiempo completo a dedicación exclusiva.

Comprobar este sencillo hecho aritmético me sirve para confirmar la sabiduría del siempre vilipendiado Carlos Marx cuando establecía la diferencia entre los proletarios, cuyos ingresos están calculados estrictamente para que puedan reproducir su fuerza de trabajo en beneficio del capital, y el lumpen, que está marginado del aparato productivo y, por lo tanto, no importa mucho si se muere de hambre. Hoy sábado 27 de abril a las 11:00 a.m., descubrí que oficialmente formo parte del Lumpen Profesariat. Que, con postgrado en el exterior, premios municipales y obra publicada, amén de una vida dedicada al servicio de la educación y la cultura, ya no me alcanza para comer.

Es bueno saber dónde está uno ubicado socialmente porque eso le permite a uno ajustar sus expectativas. Nunca tendré carro, ni casa propia; no debería tener hijos ni otras cargas familiares (o debería deshacerme de ellas a la brevedad posible); ni hablar de comprar libros, viajar o ir al cine, fantasías pequeño burguesas que sembró en nuestra psiquis el ancien regime. Teniendo esto claro, podemos diseñar estrategias para afrontar de manera diligente la realidad.

Aquí ofrezco algunas ideas, con la esperanza de que los que lean esto puedan sugerirme otras. La mejor sugerencia se ganará un Cesta Ticket que tengo encaletado en la cartera:

  • Asignarle a cada profesor un platico para que, al estilo de los monjes budistas, reciban al final de cada clase una propina si los estudiantes encontraron que la clase fue provechosa o, cuando menos, agradable. El plato debería ser más bien un cuenco para permitir que los estudiantes más generosos puedan además colocar alimentos líquidos o sólidos, mezclados con el dinero.
  • Aprovechar el peligroso paso peatonal frente a nuestra universidad para constituir equipos de a tres docentes (uno con franela roja, otro con amarilla y otro con verde), que entre clase y clase se conviertan en semáforos humanos que, por una módica suma que no enriquece ni empobrece, garanticen la vida de los transeúntes.
  • Colaborar con el ahorro energético ofreciendo el servicio de cargar estudiantes por las escaleras y así reducir el uso de ascensores.
  • Colocar filas de profesores frente a las ventanas para convertirlos en cortinas humanas inteligentes que oscurezcan los salones para que se puedan proyectar presentaciones de video en las aulas.
  • Asumir de una buena vez la carga horaria de 2,5 veces tiempo completo a dedicación exclusiva, que debe implicar algo así como 20 horas diarias de presencia en la institución. Al multiplicar de esa manera la productividad de cada docente, estaremos aportando a la masificación de la educación superior. Calculando media hora para el aseo personal y las necesidades fisiológicas, una hora para comer, dos horas optimistas perdidas en el tráfico (aumentan si hay que dar clases en dos núcleos), nos quedaría media hora completa para dormir, actividades de descanso y tiempo libre. ¿Será que creamos una comisión de deportes para usar ese tiempo provechosamente?


Por favor envíen sus ideas a erminy01@yahoo.com. Espero, literalmente con hambre, sus aportes. El tema salarial es apenas uno de los muchos desafíos que tenemos por delante los docentes para construir y defender la universidad que soñamos. Ojala no ignoremos el llamado a organizarnos e incorporarnos a la lucha por la defensa del Alma Mater en esta hora difícil.

Atentamente,


Edwin Erminy


Docente universitario Edwin Erminy"

27 marzo 2010

Mis tweets recientes

  1. 35 años (59-94) de subsidios, proteccionismos y pragmatismos, más 15 años (94- hoy) de política anti empresarial: Qué regularidades existen en las organizaciones exitosas en Venezuela.
  2. Considerando el valor agregado del trabajo en la AN de Venezuela concluimos que Marx erró en su tesis: allí no se crea valor, se arrebata.
  3. Quien posee más intangibles disminuye el deseo de apropiación indebida, no se puede confiscar el saber, ni el pensamiento.
  4. Un equilibrio entre la propiedad de inmuebles, equipos y maquinarias e intangibles hace a la empresa menos vulnerable a la confiscación.
  5. Ahora, la reducción del desperdicio, del retrabajo, de paradas no planificadas, de la puesta a punto son asuntos de supervivencia.
  6. Con cortes eléctricos, paradas institucionales, vialidad colapsada, inseguridad,…hemos percibido que éramos competitivos y no lo sabíamos.
  7. En nuestro país del proteccionismo sin sentido estratégico pasamos al acoso de todo tipo como práctica de política industrial.
  8. En Venezuela, las empresas familiares están entre las más generadoras de empleo y las más desprovistas de oferta de recursos gerenciales.
  9. Parafraseando a Zoé Valdés: "No será la tecnología a secas la que acabará con los totalitarismos, en algunos casos, se ha comprobado, que incluso, puede nutrir su crecimiento y su poder"
  10. El comunismo es un cáncer, que si no se trata a tiempo hace metástasis, y sólo abandona su víctima con su muerte y la de su huésped.
  11. @manuelgross: New post: ¿Cómo nos relacionamos? Las 5 teorías principales de la Psicología Social http://icio.us/merai3.
  12. RT @manuelgross: 3 Tips Para No Perder el Tiempo con las Redes Sociales | Marketing en Redes Sociales http://ff.im/-hSzPM.
  13. Data social importante, por ejemplo la habitacional tiene casi tres años de retraso, pronto estaremos también en la oscuridad estadística.
  14. La activista social en la red es meritoria cuando se crea valor con la letra desde el humor hasta la cotidianidad; lo demás distrae, no más.
  15. Una cosa es enfrentar la tiranía, la intolerancia y otra es vivir de la queja lamentándose de la existencia sin hacer nada: la vida es bella.
  16. El socialismo visto como cura de los males de la humanidad, lo ha hecho peor oprimiendo más al proletariado que el capitalismo (traducción libre de comentario aparecido en ltribune.fr sobre el último libro de Edgar Morin: "Pour et Contre Marx").

Nazoa y la marginalidad

Hace algún tiempo leí un escrito que conservé entre mis archivos, pero no tuve el cuidado de crear una ficha para dar crédito a nuestro estimado humorista: Claudio Nazoa. Nuestro país, por excelencia de cómicos y de cómicas, en los últimos tiempos también ha agregado referencias más sublimes como la del humor y del amor. Sobre la marginalidad versa esta reproducción, muy probablemente conocida por casi todos, aun así creo que vale la pena releer y repensar, pues nuestra Venezuela en algún momento tuvo bastante Capital Social, buen lenguaje, urbanismo y decencia. Un país de "Buenos Días", de ceder el paso, del trato cordial, espontáneo, con confianza y sin abuso. Así, en esta Semana Santa, de poca luz, deseosa de agua, de seguridad, de afecto, se me ocurrió recordarles una sensibilidad para los sensibles.


 

"La marginalidad es una actitud

Cuando uno es pobre como yo, pero se siente rico, jamás podrá llegar a ser miserable ni marginal. Aunque parezca raro, la marginalidad no siempre está asociada a no tener dinero, es simplemente un fenómeno detestable que se lleva más en el cerebro que en el bolsillo.

Conozco colegas pobres que a punta de talento, optimismo y curiosidad por la vida, son más millonarios que la nieta de Aristóteles Onassis.

La buena vida está sobre todo llena de la energía que produce el amor por las cosas sencillas, pero hermosas.

Para ser millonario siendo pobre, sólo debemos pensar que dentro de nosotros vive un gigante capaz de hacer todo lo que nos proponemos

Si acaso no logra conseguirlo todo de un tiro, no importa, haga todos los días un pedacito de ese todo que usted quiere lograr.

Siéntase grande y poderoso ante cualquier circunstancia por más adversa que ésta sea y aunque suene como un consejo esotérico, no olvide que lo más difícil, qué era nacer, ya lo logró; lo demás es totalmente gratis, tanto como lo es ser inmensamente rico siendo muy pobre no teniendo dinero.


 

I

Es muy fácil ser millonario, por ejemplo, cuando vaya a comer, asúmalo con elegancia, sirva su plato (sin importar lo humilde que sea) y póngalo bonito sobre una mesa que tenga un mantelito bien limpiecito. Use cubiertos relucientes, coloque un delicioso vaso con colores excitantes y llénelos de frutas frescas y jugosas. Recoja de la calle o arranque de su matero una o dos flores y colóquelas en el centro de su mesa, comparta su comida por más poquita que sea con la persona que usted más ame, sonriendo y mirándola a los ojos, levante su vaso y diga: "Buen provecho", ría y coma pan tostado caliente ya que el pan da la sensación de poseer más de lo que se tiene y tal vez así sea.


 

II

Si va a salir de casa, piense en lo afortunado que es al tener vecinos tan simpáticos, no importa que eso sea embuste, lo importante es que usted pueda sentir que ellos son simpáticos. No vea el basurero ni los huecos que están en la calle, fíjese más bien en la cantidad de hermosos y frondosos árboles que hay a su alrededor y en los felices niños que juegan junto a ellos.


 

III

Enamórese aunque no le hagan caso, porque cuando la gente se enamora siempre se pone bonita y se comporta como si todo lo estuviera.


 

IV

Toda desgracia es pasajera, no se entierre en la realidad adversa ni en las cosas que son o parecen malas en la vida.


 

V

Tome licor, no beba; fume, no fume; sea vegetariano, coma carne; sea ateo, crea en todo; no haga deporte, vaya al gimnasio y trote, en fin, haga todo o deje de hacerlo, pero no obligue ni moleste a otros con sus fastidiosas manías.


 

VI

Odie la pobreza, enséñese a sí mismo y a los demás, a ser ricos de verdad. Desconfíe de quienes valiéndose de aquellos que creen ser pobres, se exhiben como un general de causas miserables de dominio. Basta ya de exaltar la pobreza como una virtud, ya que eso sólo sirve para que la gente no se dé cuenta de lo inmensamente rica que puede ser.

Autor: Claudio Nazoa"

18 marzo 2010

Mis tweets recientes

Un integrado avícola genera 93.660 ton año, ahorro de 107 mill de US $ y 7.350 empleos, falta financiamiento e importación estable de granos.

En Carabobo empresas productoras de insumos para el sector de pinturas está revelando una demanda inusual fuera de estación.

En Carabobo el período de cobro de las empresas de transporte está aumentando en 15 días promedio.

Los venezolanos tienen un consumo anual per cápita de 35 kilos de pollo, la mayoría de ellos pertenece a las clases E, D y C.

Hay que crear unos 49 sistemas avícolas para suplir 23 mill de kg/mes de pollos manteniendo las importaciones en unos 6 mill de kg/mes.

Los adláteres de autócratas siempre justificaran en la norma sus desafueros y transformaran la misma para condenar a quienes no lo son.

Un buen o mal gobierno lo califica el estado de la inflación-escasez- gasto improductivo, recesión-paro-inseguridad, no hay otro responsable.

Las leyes sin democracia real colocan al ciudadano, según de sus convicciones, en una condición de delito técnicamente inevitable.

Proverbio oriental: "Tener la dureza del acero con la flexibilidad del bambú que se puede doblar al suelo pero jamás quebrarse, paciencia perseverancia."

Una empresa de gerencia autoritaria suele ser eficaz, pero no eficiente, pues goza de una base de apoyo mediocre, individualista y sin valor.

Solo una elevada conciencia cívica disuade la perpetuación en el poder y al pueblo de la tentación de lo seguro, de la coartada del yo no fui.

El autoritarismo basa su fuerza no solo en la represión y el abuso, siempre goza de un apoyo poblacional importante, ignorarlo es un error.

09 marzo 2010

Mis tweets recientes

  • La cantidad de tweets por sí misma no garantiza creación de valor, el exceso no conviene y en pequeñas dosis hasta el veneno suele ser bueno.
  • Un síntoma de anquilosamiento organizacional se presenta al ver al personal sin tiempo para la reflexión, sin comunicación: están ocupados.
  • Un demócrata jamás se inclina por la abstención, ésta se corresponde con ideologías cuyo propósito es quebrar el sistema democrático.
  • En todo proceso electoral venezolano qué motiva ese deseo enfermizo de perpetuarse en el poder que cunde por todas partes como mala hierba.
  • Se busca conciencia cívica, actuaciones que dependan de una sólida ideología emprendedora y una visión compartida de país, están extraviadas.
  • Solo una clase política anclada en el pasado, que privilegia sus mezquinos intereses, predadora e irresponsable recurre a la violencia.
  • Antes solo había días patrios y de santos, de lo que se debía recordar para no olvidar, hoy hay días de todos, ¿Será que vivimos en soledad?
  • Un economista sin teoría, sin hipótesis, sin evidencia puede decir lo que se quiere escuchar, pero: ¿servirá en lo que habrá que hacer?
  • Éxito es posible con información, consenso, anticipación creativa, equipo de trabajo; el cómo vaya viniendo vamos viendo se le fue su tiempo.
  • Pragmatismo diplomático comercial: crueldad que debilita la democracia y somete pueblos inocentes a la xenofobia, al bloqueo, al maltrato...
  • En Venezuela la Educación nunca ha sido política de estado, el deterioro de la calidad de vida del educador en 37 años supera el 687%.
  • En la Universidad de Carabobo: 1973 un Profesor Titular ganaba en $ 8811, hoy S 1119 (4,6 Bs/$) $ 858 (Permuta), un Instructor ganaba $ 4075, hoy $ 516 (4,6), $ 396 (P).

06 marzo 2010

SOBRE EL DEPAUPERAMIENTO DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN VENEZUELA

He colocado para la descarga un archivo en formato Excel que he formulado sobre los sueldos de los profesores de la Universidad de Carabobo. La data original sobre la inflación en nuestro país procede del Banco Central de Venezuela (en la hoja BCV) se inserta el enlace para descarga. La información sobre los sueldos de los profesores en el período 1973-2009, ha sido facilitada por el Profesor Darwin Alvarado, quien ha realizado un estudio al respecto publicado en el medio universitario "Tiempo Universitario" (Valencia, 1 de febrero de 2010, 4ta etapa, año XIII).


Para quienes deseen apreciar la pérdida de poder adquisitivo en dólares, el libro también contiene datos expresados en esa moneda.


He querido de esta manera mostrar la dramática situación del profesor universitario, en un Estado bastante generoso con otros países pero poco preocupado por la formación de su talento humano.


http://www.franciscocontreras.com.ve/Archivos/Sueldo%20Real%20Profesores_VF.xls



05 marzo 2010

Mis tweets recientes

El verdadero estratega aumenta sus alternativas en el futuro, no bloquea sus libertades, ni agota sus recursos, crea sin destruir

Viernes, 05 de marzo de 2010, 08:45:41 p.m.

El buen uso de la tecnología multiplica el valor, su aplicación sin sentido desperdicia la atención, es destructiva del pensamiento creador

Viernes, 05 de marzo de 2010, 08:40:03 p.m.

¡Aún respiramos!: inseguridad, censura, cierran empresas, se raciona, se queman parques (Pittier), se llena de excretas y basura a Morrocoy

Jueves, 04 de marzo de 2010, 04:07:58 p.m.

La diversidad y alteridad del pensar son condiciones necesarias para ser mejores ciudadanos, más tolerantes, más creadores, más humanos

Lunes, 01 de marzo de 2010, 03:39:56 p.m.

El dialogo y el consenso son poderosas palancas creadoras de valor en las organizaciones, la polarización y la lucha de clases sus opuestos.

Lunes, 01 de marzo de 2010, 03:31:04 p.m.

Los Jefes de Gobierno y sus Ministros deben ser los objetivos de las demandas por violaciones a los derechos humanos, no sus gobernados

Sábado, 27 de febrero de 2010, 09:29:33 a.m.

Los daños humanos dependen no solo de la magnitud de los desastres naturales sino también de los Gobiernos en ejercicio durante un decenio

Sábado, 27 de febrero de 2010, 09:24:47 a.m.

Cuando está en juego la libertad: Cuánto pragmatismo debemos aceptar como para votar por quién nos parece igual al adversario político

Jueves, 25 de febrero de 2010, 06:36:46 p.m.

Madeleine dijo: tiene que haber un equilibrio entre dejar un planeta mejor para nuestros hijos...y dejar Mejores Hijos para el Planeta

Jueves, 25 de febrero de 2010, 06:20:10 p.m.

Un país donde su gente vive hablando de política todo el día, con un presidente que hace lo mismo todo el día, Vzla mecenas del petróleo puede vivir sin producir

Miércoles, 24 de febrero de 2010, 08:15:52 p.m.

Con una planta industrial obsoleta y una pesada carga laboral no es posible sostener bajos precios, ni empleo estable, ni buenos salarios

Martes, 23 de febrero de 2010, 04:47:12 p.m.

En la historia jamás se ha podido con la inflación y la escasez, con controles y decretos, ni Hitler y Stalin con todo su poder lo lograron

Lunes, 22 de febrero de 2010, 11:36:49 a.m.

La inflación es una de las caras del mal funcionamiento de la política pública, la otra es la escasez.

Lunes, 22 de febrero de 2010, 11:31:32 a.m.

Por supuesto la clase media en general sufre una inflación más allá de la anunciada en el IPCN

Lunes, 22 de febrero de 2010, 11:27:59 a.m.

Cuando Ud. perciba un estado de la inflación superior a la mostrada por el BCV, recuerde que los sectores "D" y "E" son mayoría en Vzla

Lunes, 22 de febrero de 2010, 11:25:43 a.m.

Las mejoras laborales al margen de la eficiencia y por decreto solo aumentan la pobreza y la inflación

Domingo, 21 de febrero de 2010, 05:15:18 p.m.

El mercado en el capitalismo es controlable, su negación bajo el socialismo se refleja en corrupción, involución y atraso: URSS, Cuba, Corea

Domingo, 21 de febrero de 2010, 05:03:35 p.m.

El asunto de un país diferente y mejor sólo será posible, si desde dentro de uno mismo cada quien hace su propia transformación

Jueves, 18 de febrero de 2010, 08:07:52 p.m.

El presidente es un reflejo de su pueblo, sólo con una cultura cívica, tendremos un pueblo mejor y un gobierno diferente

Martes, 16 de febrero de 2010, 06:47:13 a.m.

22 enero 2010

UNA APROXIMACIÓN SOBRE LA INFLACIÓN EN VENEZUELA PARA EL AÑO 2010

Durante los 9 primeros meses del 2009, CADIVI aprobó un 56% de las divisas solicitadas, el resto se financió por otras vías absorbiendo un impacto equivalente a la variación de los valores de los bonos soberanos.

2009

Mill US $

Composición

Importaciones

37.400

100%

Aprobado (est)

21.014

56%

Liquidado (est)

20.997

56%


Fuente: http://www.cadivi.gov.ve/divisas/divisas.html


http://www.bcv.org.ve/excel/2_4_1.xls?id=36


Según los registros estadísticos de CADIVI, los rubros Alimentación, Salud, Ciencia y Tecnología y Educación tuvieron una participación dentro del total de las importaciones del 40,60%. Como estos productos tendrán una tasa de cambio del 2,6 Bs/$, el 21% de devaluación se traduce en un impacto del 8,5% sobre el costo de las importaciones.

Para el 59,40% correspondiente al resto de los rubros, con una tasa de cambio de 4,3 Bs/$, este 100% de devaluación se traduce en un impacto de 59,40% de aumento del costo de las importaciones.

En conclusión, el efecto total sobre el costo de las importaciones bajo régimen de CADIVI es de 67,90%.

Tasa de cambio

Proporción

Variación

Ponderación

2,6

40,60%

21%

8,50%

4,3

59,40%

100%

59,40%

67,90%

Fuente: Cálculos propios

Según datos estadísticos, publicados por el Banco Central de Venezuela, el componente importado de la oferta de Bienes y servicios, para el año 2006, es de 18%, con tendencia a aumentar, ajustando ese proporción en el tiempo el valor resultante para el 2010 es de 26 %

Importaciones/Oferta de B y S

18%

Fuente: http://www.bcv.org.ve/cuadros/series/ctasnac0406b97/ctasnac0406b97.asp?id=434

Si a través de CADIVI se liquida el 56% de lo importado, el impacto máximo sería de 9,9%, y el mínimo de 6,9%.

El resto sufriría el impacto de las variaciones de la tasa de cambio en el mercado paralelo.

Componente Importado

Escenarios

Impacto

18,0%

26,0%

Liquida lo aprobado

38,1%

6,9%

9,9%


Fuente: Cálculos propios

Antes de considerar el ajuste de la tasa de cambio, el análisis estadístico de la serie temporal 1950-2009, de las variaciones mensuales de la inflación en Venezuela, anticipa un 26,48% de inflación, con una corrección de 9,7%, el valor estadístico esperado es de 36,22 %.

Predicción estadística

26,48%

Corrección por devaluación

9,92%

Inflación Ajustada

36,40%

Fuente: Cálculos propios

En las revistas "Dinero", año 21, Número 251 y "Gerente", noviembre 2009, Número 262, se presentó un conjunto de predicciones económicas para el 2010, a partir de esa información se elaboró el siguiente cuadro:

Predicción Expertos

33,66%

Corrección por Devaluación

9,92%

Inflación Ajustada Expertos

43,58%

Fuente: Cálculos propios a partir de datos referidos en las revistas referidas en el párrafo anterior: http://www.dinero.com.ve/

http://www.gerente.com


En las medidas de ajuste del tipo de cambio y sus efectos hay que considerar otros factores adicionales. En el análisis efectuado en los párrafos anteriores se está considerando información histórica, la cual se somete a procesos estadísticos, dada esa naturaleza histórica no se capturan situaciones y eventos que están por acontecer, como lo son:

  • Por primera vez un ajuste verdaderamente regresivo, por lo que es probable que el Gobierno aumente sus gastos para compensar los más afectados;
  • El venezolano, sensible a lo mediático, tiende a tomar decisiones que exacerban el gasto sin razón que lo justifique;
  • Estamos en un momento electoral;
  • Hay eventos hoy no presentes el en pasado: racionamiento eléctrico y en servicios públicos


Es por ello que en este escrito asumimos que el piso de la inflación es el derivado del análisis estadístico: 36%, y el techo de la misma el que anticipan los expertos: 44%.


Francisco J Contreras M

http://www.franciscocontreras.com.ve/

http://www.franciscojcontrerasm.com/prospectiva

fjcontre35@gmail.com